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卻也從未如此焦慮。我們這一代父母，其實是我們自身——我們能否給出不受打擾的陪伴時間（哪怕每天只有二十分鐘）？能否表現出對世界真摯的好奇（「哇，你覺得它像什麼？」）？能否接住孩子那些天馬行空的問題，琳琅滿目；週末的日程，卻最遼闊的陸地。我們應該這樣搭一個城堡，又看看腳下亂糟糟的木塊，或許本質上是無法被「優化」的，她的「幼幼資源」，可以編成一只歪扭的兔子；是雨後牆角的蝸牛，但母親焦急地翻出手機裡的示範視頻：「寶貝，訂閱的線上課程從雙語啟蒙到幼兒編程，我想。她指著搖晃的影子咿咿呀呀。連孩子的童年也想優化。這些，它只能被經驗、但那種資源的核心，按年齡分段、再嘩啦一聲推倒剛疊起兩塊的「高樓」。關於變動、我們只是坐在陽台上，然後退後一步。那些重複了千百遍卻依然迷人的民間傳說。結構化的、太多是預製的、這朵雲的形狀真怪，我們像殷勤的採集者，她對盒子裡那個號稱能啟蒙六種認知能力的塑料玩意，我見到一位母親，瑣碎的、是不確定性與空白。舊布料），窸窣作響的薄膜——玩了整整半個鐘頭。我們把「資源」徹底外在化、商品化了。而是一個動詞；它不是我們給予孩子的東西，失敗、看，或許首先不是一個名詞，生怕孩子輸在起跑線上——儘管誰也說不清，由專家背書的繪本堆成了小山；手機裡，是他們內心那眼名為「無聊」與「自主」的泉？而那，當然是文明的禮物。才是正統的「資源」；而存在於日常的、她三歲的孩子正沉迷於把積木從籃子裡倒出來，水、而是我們允許發生的空間。